في تونس نتفنّن في قتل المواهب واحتقار الكفاءات… سامي النيفر

غريب ما يحصل في بلادنا التي تزخر بالكفاءات ولكنهم يهملونها ويحتقرونها وبكل الطرائق والمطارق يثبّطونها… نريد شخصا عاديا تافها prototype… لا نريد موهوبا ولا مجدّدا ولا خلّاقا… نكره أن نرى الآخرين ينجحون ويبدعون.. هناك صورة نمطية في التعليم والدين والثقافة على الجميع أن يتّبعها… كثيرا ما صدّعوا رؤوسنا بالبيداغوجيا الفارقية وباختلاف أنواع الذكاءات وبتنوّع المواهب التي على الأستاذ مراعاتها ولكنّهم لا يطبّقون ذلك…

كل من يأتيهم بمشروع يئدونه في المهد ويحاولون إحباطه وتعطيله وصرف نظره عنه.. بل وإظهار كل العيوب فيه… نحن لا نقبل أن التلميذ يمكن أن يكون بارعا في الألعاب الفكرية أو الغناء أو التنشيط أو غيرها من المواهب… نحن نقصر كل الثقافة في المسرح وشيء من الموسيقى… من يأتيهم ب2000 صفحة ألعاب فكرية يحتقرونه ويقولون له إنّ مشروعه دون فائدة وعندما يجرّب ذلك مع التلاميذ يجدهم متحمّسين…

المشكلة ليست في المشروع ولكنّنا حين نكره أحدا نقبل الفكرة من شخص آخر ولا نقبلها منه… لا يريدون شيئا جديدا خارجا عن النمطية البغيضة والطرائق البالية ولا يريدون عملا ولا إبداعا… المكروه والمحسود لا ينجح أبدا وحتى لو كان فاشلا بزعمهم علينا أن نساعده على اكتشاف مواهبه وتنميتها.. هل سألنا التلاميذ يوما ماذا يريدون ؟ بل هل سألنا المجتمع هل هو سعيد وراض بما يُعرض عليه في الثقافة والتعليم والإعلام ؟ بعض المسؤولين لا يحسنون استغلال الطاقات لدى منظوريهم بل يمعنون في إذلالهم واحتقارهم لأنهم لا يوافقون أفكارهم وأهواءهم متناسين أن الله خلقنا مختلفين ولم يخلقنا بنفس نمط التفكير… حتى الغلّة الواحدة كالتين والعنب والتفاح تجدها متنوعة والشعوب والقبائل متنوعة الأجناس والألوان والأديان…

ولكن عوض أن نستغلّ ذلك من أجل أن نتكامل نحارب من يختلف عنّا ونعتبره شاذّا… في بلدان أخرى يعتبرون الشخص الذي لا يهتمّ بالتفاصيل والزينة والترتيبات الرسمية الزائفة فنّانا بينما نحن نعتبره خارجا عن المألوف… وأخيرا عباقرة زمانهم طردوا من المدرسة على غرار “أنشتاين” و”توماس إديسون” و”قولتيي” و”والت ديزني” و”ستيفن سبيلبرغ” و”غوستاف فلوبر” وظنّهم الأساتذة حمقى بادئ الأمر فتبيّن خلاف ذلك… والسؤال هنا : كم من تلميذ وكم من موظف وكم من تونسي مدفونة موهبتُه بسبب تكبّر المسؤولين وإهمالهم واحتقارهم لها ؟